LGS İngilizce Unit 2: Teen Life Konu Anlatımı ve Çözümlü Sorular

8. sınıf İngilizce dersinin ikinci ünitesi Teen Life (Gençlik Hayatı), gençlerin günlük rutinlerini, hobilerini, sevdiği ve sevmediği şeyleri anlatmayı öğretir. LGS İngilizce testinde bu üniteden gelen sorular genellikle bir anket sonucu, bir tablo, bir gencin blog yazısı ya da kısa bir mesajlaşma üzerinden sorulur. Bu ünitede öğrendiğin “sevme–sevmeme” ve “tercih belirtme” kalıpları, diğer ünitelerde de sıkça karşına çıkar. Bu rehberde LGS İngilizce Teen Life ünitesi konu anlatımını kalıp cümleler, sıklık zarfları, kelime listesi, örnek metinler ve çözümlü sorularla ele alıyoruz.

Teen Life Ünitesi LGS’de Nasıl Sorulur?

Bu ünitenin soruları büyük ölçüde tablo okuma becerisine dayanır. Bir tabloda gençlerin farklı etkinliklere karşı duyguları ya da bu etkinlikleri ne sıklıkla yaptıkları gösterilir; sen de bu tabloya göre doğru ya da yanlış cümleyi bulursun. Bu yüzden duygu bildiren fiillerin ve sıklık zarflarının anlamlarını kesin olarak bilmen gerekir. İngilizcenin genel kalıpları için LGS İngilizce konuları ve gramer rehberi sayfamıza, bir önceki ünite için Friendship ünitesi yazımıza göz atabilirsin.

1. Sevdiğimiz ve Sevmediğimiz Şeyleri Anlatma

Bir etkinliğe karşı duygularımızı anlatmak için farklı yoğunlukta fiiller kullanırız. Bu fiilleri en çok sevmekten en çok nefret etmeye doğru sıralamak, anlamlarını akılda tutmanı kolaylaştırır:

Duyguları Sorma ve Cevaplama

Bir etkinlik hakkında görüş bildirirken sıfatlar da kullanılır. exciting (heyecan verici), fun (eğlenceli), relaxing (rahatlatıcı), interesting (ilginç) gibi sıfatlar olumlu; boring (sıkıcı), tiring (yorucu), annoying (sinir bozucu), difficult (zor) gibi sıfatlar ise olumsuz bir görüş bildirir. I find hiking tiring. cümlesi, konuşanın yürüyüş yapmayı yorucu bulduğunu ve muhtemelen pek sevmediğini anlatır.

2. Tercih Belirtme

İki etkinlik arasından hangisini daha çok sevdiğimizi anlatmak için tercih kalıpları kullanılır:

Tercih cümlelerini okurken hangi seçeneğin önce geldiğine dikkat et. prefer A to B kalıbında tercih edilen şey her zaman A‘dır. I prefer tea to coffee. cümlesinde kişi çayı tercih eder. Sorularda seçeneklerin yeri değiştirilerek çeldirici oluşturulabilir.

3. Sıklık Zarfları

Bir işi ne sıklıkla yaptığımızı anlatmak için sıklık zarfları kullanılır. LGS’de bu zarflar genellikle yüzde ya da gün sayısı içeren tablolarla birlikte sorulur:

Sıklık zarfları cümlede genellikle ana fiilden önce, be fiilinden (am, is, are) ise sonra kullanılır: I always get up early. She is never late for school. Ayrıca once a week (haftada bir), twice a month (ayda iki kez), three times a year (yılda üç kez), every day (her gün) gibi ifadeler de sıklık bildirir ve genellikle cümlenin sonunda yer alır.

4. Gençlerin Hobileri ve Günlük Rutinleri

Bu ünitede gençlerin boş zaman etkinlikleri ve günlük rutinleriyle ilgili pek çok kelime ve ifade öğrenilir. Aşağıdaki listeyi iyi bilmek, okuma sorularını hızlıca anlamanı sağlar:

Günlük Rutin İfadeleri

5. Örnek Metin: Bir Gencin Blogu

Bu metinden çıkarılabilecek bilgiler: Can hafta içi genellikle saat 7’de kalkar; okuldan sonra her zaman önce ödevini yapar; basketbolu çok sever ve haftada üç kez oynar; rock müzik dinlemekten hoşlanır; annesine ev işlerinde yardım etmek onun için sorun değildir ama odasını temizlemeye dayanamaz; hafta sonları evde kalmak yerine arkadaşlarıyla takılmayı tercih eder; televizyonu sıkıcı bulduğu için nadiren izler.

LGS’de böyle bir metinden sonra genellikle “Aşağıdakilerden hangisi metne göre doğrudur / yanlıştır?” sorusu sorulur. Doğru cevabı bulmak için şıklardaki her bilgiyi metinle tek tek karşılaştırmalısın. Özellikle sıklık zarflarının ve duygu fiillerinin şıklarda değiştirilip değiştirilmediğine dikkat et; “usually” yerine “always” ya da “don’t mind” yerine “hate” yazılması en yaygın çeldirici yöntemidir.

6. LGS Tarzı Çözümlü Sorular

Aşağıdaki sorular, MEB’in örnek soruları ve geçmiş yılların LGS soruları incelenerek hazırlanmıştır. Her soruyu önce kendin çözmeye çalış, ardından çözümü oku.

7. Sık Yapılan Hatalar

Bu hataların çoğu, Türkçe düşünerek İngilizce cümle kurmaktan kaynaklanır. Örneğin Türkçede “çayı kahveye tercih ederim” derken “-e” eki kullandığımız için to edatı aslında mantıklıdır; ancak “kahveden çok” diye düşündüğümüzde yanlışlıkla than kullanmaya yöneliriz. Kalıpları tek tek kelimelerle değil, bütün olarak ezberlemek bu tuzaktan kurtulmanın en kolay yoludur. Her kalıp için kendi hayatından bir örnek cümle yazıp yüksek sesle okumak, sınavda doğru kalıbı otomatik olarak hatırlamanı sağlar. Ayrıca her deneme sınavından sonra bu üniteye ait yanlışlarını not ederek hangi kalıpta zorlandığını takip edebilirsin.

8. Etkinlikleri Anlatırken Kullanılan Sıfatlar

Bir etkinlik hakkında görüş bildirirken sıfatlar da büyük rol oynar. LGS’de bir kişinin bir hobiyi neden sevdiğini ya da sevmediğini soran sorularda bu sıfatlar ipucu olur:

Örneğin I don’t like hiking because it is tiring. cümlesinde kişinin yürüyüşü sevmeme nedeni yorucu olmasıdır. Soruda “Why doesn’t she like hiking?” diye sorulursa doğru cevap Because it is tiring. olur. Sebep bildiren because bağlacından sonra gelen kısmı dikkatle okumak, bu tür soruları kolaylaştırır.

Kısa Özet

Kendini Test Et

Aşağıdaki kısa soruları cevaplayarak konuyu ne kadar kavradığını ölç. Cevapları her sorunun hemen altında bulabilirsin.

9. 3 Günlük Çalışma Planı

Sıkça Sorulan Sorular